【摘要】中山大学光华口腔医学院结合教育部、广东省和广州市疫情防控工作要求，通过创新的 “现场式”直播教学和课程思政实践，为全体学生开展了多种类、多层次的专业在线直播课教学。
庚子伊始，新冠肆虐，中山大学光华口腔医学院结合教育部、广东省和广州市疫情防控工作要求，严格落实“开学不返校”政策，对标教学质量评估标准，通过创新的 “现场式”直播教学和课程思政实践，辅以严格督查督教，为全体学生开展了多种类、多层次的专业“金课”直播教学。
审时度势，精准研判专业教学需求
2020年1月27日，面对日益严峻的新冠肺炎疫情，中山大学发布了《中山大学关于2020年春季延期开学的通知》。光华口腔医学院迅速响应，以确保学生生命健康为重点开展系列工作，发布《致全体光华学子的一份倡议书》，号召学生学在家中、共克时艰。
和空荡安静的教室形成鲜明对比的，是学院的办公室：老师们正在商讨“延期开学”的对策，气氛紧张而凝重。光华本科三年级学生正式进入专业课程后，就面临着三年“理论—实验—实习”环环相扣的学习。按照学院对本科生的培养方案，这三年的理论课有468学时（占比15%），后续实验和实习更分别长达652学时（占比21%）和1920学时（占比64%）。面对如此紧凑的学习任务，如果开学后缩短学时，培养质量必将下滑。且理论课程结束后，临床实习马上开始，不存在暑假可以缓冲。
本着“立德树人”的责任心，学院教育事务部马上开展在线开展师生调研，对师生意愿、学生群体是否具备线上学习设备、教材等情况进行摸底。意外的“假期”似乎将一切冰冻了，但是时间从来不停下脚步。教不可怠，学不能停！
光华速度，筹备高质量直播教学
方向既定，按照学院既定的培养方案和教学大纲安排的课程表也随即出炉，各部门开始了紧锣密鼓的筹备工作。2月5日至7日，短短三天时间，光华口腔医学院考察和测试了7个网络直播教学平台，接着发布了《光华口腔医学院2020年“开学不返校”疫情防控期间本科教学工作方案》；紧接着又是短短的三天时间，各教研室纷纷开始进行集体备课和试讲。同时，一系列“指南”出台，包括《网络直播课软件速学版操作指引》《师生网络直播课软件操作指引》《网络直播课组织工作流程》等，发布《光华口腔医学院网络课程优秀教师评选方案》……
至此，万事俱备，东风已鼓，金课待扬帆。2月17日，光华口腔医学院的专业理论课程开始直播，成为疫情期间我校正式开课的院系之一。学院各级领导和教学部门的老师，和散布在106个城市（地区）的16/17两个年级的221位同学，共同见证了金课首航！
开课仪式——程斌院长、林正梅副院长讲话
严格督教，锤炼“现场式”直播金课
正如程斌院长在首次课程上的讲话：“这不是普通的网络课程，这是一次正式课程的直播授课。”彼时，线上课程会否降低授课质量成为社会讨论的热点，对此，光华人有自己的思考：线上课程可分为录播课和直播课两类，前者存在师生交互性不足的问题，难以确保教学效率和质量。于是，为最大程度地保障教学效果，光华口腔医学院采用了“现场式”的直播方式：即除了采用“直播”形式外，更从课堂的方方面面营造“现场感”：授课教师着正装、回学校、进课堂、站讲台，每节课都在配备了专业设备的学院讲学厅进行现场直播，每位老师都会拍下一张“定妆照”留念。
远程授课的质量、师生投入的程度都引起了学院的思考。相应的措施包括：学院召集各教研室持续认真开展网络集体备课和试讲、参加公开课讲课和教学观摩课，不断优化课件和课程安排，以提高远程授课的质量。此外，学院还落实了教学督导巡课制度，为每堂课安排督查人员进行现场和网络的督导。督导人员包括4位院领导、4位督导兼教学管理人员和多位教研室主任、教学主任，目前督导时长已达256学时。除参与网络督导以外，教学管理人员更常驻教学现场，随时在线督查学生出勤情况和听课情况，以及根据学生实时反馈解决课堂问题。调研显示，学生普遍反映教师上课十分认真，从课程内容到授课方式都显示出了老师们的重视和用心；而教师为直播课这种特殊的上课方式付出了更多努力，他们利用更多时间进行备课和试讲，利用更多的多媒体手段进行授课。
名师“金课”直播
督导督查督教
融入思政，传递战“疫”正能量
在保障教学秩序和教学质量的同时，受我校“德才兼备、领袖气质、家国情怀”人才培养目标的指导，本次直播课呈现出鲜明的“思政教育特色”。
教学过程中，教师通过讲授人类战“疫”史、分享本次抗“疫”故事、介绍我院防“疫”举措等方式，引导学生在战“疫”中汲取养分，力求在点滴中渗透，激发医学生的家国情怀和担当意识。
其中，最富特色的是《口腔预防医学》课程，该课程以医疗工作抗感染的历史为切入点，讲授口腔诊疗工作中的感染防控知识。同时，在线开展了“杏林英雄讲演”活动，学院领导和部分教师亲临“直播间”现场，而更多的老师则登录平台，与全体本科生“云互动”，共同通过主题演讲、诗歌朗诵、重温誓言等方式，领会“医者仁心”的真谛！医学生们以伍连德、张文宏、王辰等见诸书籍报刊的著名英才和无数奋战在一线“以平凡之躯，行伟大之事”的无名英雄为榜样，立志不辜负“医病医身医心，救人救国救世”的使命！而讲学厅中或者平台上，以往在讲台上传道授业的老师们，正端坐于屏幕前，倾听学生们的心声。他们欣慰地发现，当师生角色互换后，年轻的学生们展示出了青出于蓝的风采。
《口腔预防医学》课程–“杏林英雄讲演”活动现场
教学相长，取得师生双赢的良好效果
在直播授课的实施过程中，除了专业理论课，学院还针对不同年级的需求，还举办了全员参与的多层次、多种类线上活动：菁英拓展课程讲座、实习生临床专题讲座、读书报告“文萃分享”、“才俊学子结对”等。程斌院长亲自在“菁英拓展课程”中担任主讲，为全体本科生讲授学科动态，引领学子们成才之路。系列举措保障让学生们宅在家中也能够不断吸取知识的养分。
程斌院长 “菁英拓展课程”讲座
实习生临床专题讲座–名师讲授
对于教师群体而言，这次直播授课的尝试也将疫情变成教材，为光华口腔医学院的人才培养提供了宝贵的经验和启发。一方面，教师们学习教学经验的参与度明显增加，有效地提升了教学综合能力；另一方面，新形式带来了新的思考和激励。正如程斌院长在一次线上教学观摩课结束后所说，从课程教学的定位、特色和内容，到师生的关系和角色……教学过程中方方面面的问题，都值得更深入的思考。
直播课开展一个多月后，学院向师生群体开展评价调查，结果优异：以10分为满分，学生对直播课程的整体满意度平均分达9分；而教师对学院组织本次直播课程的满意度平均分高达9.8分。广泛的好评彰显着这是一次师生双赢的尝试。
至今，光华口腔医学院根据本学期理论课程的教学计划，已开展了11门专业课程直播，完成了256学时的直播授课和72学时的回播安排，参与直播授课教师60名，高级职称占比80%以上；理论课程完成教学任务后，学院计划在四月中推出“点播”课程，由学生“点”课程“点”老师，进行答疑或者专题讲座，最大程度地满足同学们学习的需求！
疫情的魔手不仅没能阻拦光华口腔医学院人才培养的步伐，反而转“危”为“机”，让光华人在考验中不断锤炼高阶金课，把握人才发展“金钥匙”，打造人才培养新模式，更出色地开展了人才培养工作！
附：
学生反馈：
李同学表示“课程体验感很好，PPT更清晰了，老师们还根据我们需求安排了课程回放。”
曾同学说：“课程质量很好！感谢光华老师们的辛勤付出，让我们在疫情期间能学在家中。”
胡同学说：“学院疫情期间所采取的措施很到位，无可挑剔。从计划实施各环节都能感受到老师们尽心尽力，无时无刻都为学生们优先考虑教学效果。我从心底感到感动，每位老师都像是我的爸爸妈妈。我爱你们，我爱光华。”
教师反馈：
教学督导阎老师：在这个特殊时期的直播课给我们教学交流及质量评估提供了一个新的平台。老师们细致备课，准备充足。同一个教学组内相互听课的老师多了，各章节间的衔接及互补的效果显现了，青年教师学习观摩的人数更多了，教学主任及资深教师的听课也落实得更好，对教学管理及青年教师培养的好处是显而易见的。相信各教研室的教学工作将有一个大的进步。
授课老师韦主任：讲这个课是一次教师综合能力的训练和提升
授课老师李主任：线上教学是很值得推广的教学形式，对教师和学生都是一次考验。未来线上教学可以更加多样化。
参加观摩的杨老师：特殊时期的在线教学观摩活动，给予临床一线教师更多的学习机会，在线平台更加能够促进教师和各教研室之间的交流与互动，对提升新教师和青年教师的教学能力具有积极的推动作用。
青年教师李老师：教学真不容易，需要很多很多的准备。这次几次试讲下来，我其实学到了很多很多，很多老师都给我提意见。
供稿：中山大学光华口腔医学院
